声はかけあうけど距離感が良くなく、連動した守備ができない。U-11年代にどう教えたらいい？
お互いに声を掛け合っているんだけど、何が問題なのかいつの間にかGKと１対１になってシュートを打たれてしまう。
距離感が良くないので詰め切れないんだと思うけど、どう修正したらいい？ というお悩みをいただきました。
ジェフユナイテッド市原・千葉の育成コーチや、京都サンガF.C.ホームタウンアカデミーダイレクターなどを歴任し、のべ60万人以上のあらゆる年代の子どもたちを指導してきた池上正さんが、連動した守備を習得するおすすめのトレーニングを紹介します。
（取材・文 島沢優子）
＜お父さんコーチからの質問＞
はじめまして。スポ少でパパコーチをしています。（指導年代：U-11）
サッカーは学生時代にちょっとだけやったことがある程度で、本格的に部活やクラブチームに入っていたわけではありません。
県大会上位や全国を目指すようなチームで無いので指導内容に文句を言われるようなチームでもありません。
相談は、高学年のＧＫとＤＦの距離感です。お互い声はかけあっているものの、距離感がよくないのか連係した守備でコースを制限するとか、ボールを奪うことができません。
それどころか、いつの間にかＧＫと１対１になってしまい、シュートを打たれてしまいます。失点がＧＫ単独のミスでないのは理解しています。
もしかしたら中盤の選手も含め、距離感がよくないので相手に詰め切れず、抜かれてしまうのかも。と思っていますが、うまく修正できません
連動した守備を教える際に、どんなことから教えるのがよいでしょうか？
＜池上さんからのアドバイス＞
ご相談ありがとうございます。
一対一の守備における相手との距離感は非常に難しいものです。
ご相談者様が理解されているように、ゴールキーパーの能力と、守備をする選手の能力の両方が関係してきます。
こうすればこれが正しいというものはなく、それぞれ選手間で感じ合うというか、プレー中に言葉で伝え合ってやるしかないのかもしれません。
■まずは相手のボールを奪いに行くよう伝える
そこを踏まえ小学生のディフェンス指導を考えた場合、「自分がマークしている相手のところに来たボールは必ず取りに行きなさい」と伝えてください。
守備のセオリーとしては、最初は相手のスピードを抑えるといった順番があるのですが、まずは相手のボールを奪いに行くことを習慣にしてください。
小学生の場合、本当にしっかりとボールを取りに行くと、そのマークをかわそうと相手が動かしたボールは相手の体から大きく離れることになります。
要するに、最初のドリブルが長くなる。相手の激しいプレスをかわそうと思うから、勢いがつくということです。
もしそれがゴールに近いところなら、長くなったボールをキーパーが取ればいい。そういったことを小学生の間に気づいてくれるといいのなと思います。
プロの試合を観ていると、そのようにディフェンスが激しく取りに行って、こぼれたボールをキーパーがセーブする場面はよく見られます。中盤の選手のボールをしっかり取りに行くと、次の選手が取れる可能性が高まることが理解できるはずです。
そうやって全部がつながる。チームで守るイメージを養ってください。
■「抜かれるな」と言うと子どもはボールを取りに行かなくなる
日本サッカー協会で伝えている「チャレンジ＆カバー」は1人が取りに行って抜かれても、ほかの選手がすぐさまマークに動くことを指します。
ただし、選手たちを見ていると、一人目の選手が本当にしっかり取りに行けていないようです。それは指導者たちが「飛び込むな」とか「抜かれるな」としつこく言ってしまうからかもしれません。
「抜かれるな」と言われたら、子どもは抜かれたくないと思うので、相手の足下まで飛び込みませんし、ボールを取りに行かなくなります。
そうすると結局ずるずる下がることになる。それがゴール前であれば、ずるずる下がっている間にシュートコースを空けてしまい、相手からすれば楽な状態でシュートを打たれかねません。
■2対1から2対2に移行させる練習が有効 まずは相手のコースを切る
そこを改善するためには、2対1から2対2に移行させる練習が有効です。
まず最初は2対1の状況で攻撃2人が平行に立っていて、ディフェンス1人（Ａ）が守っています。そのずっと後ろのほうにもう1人、ディフェンス（Ｂ）を置く形で始めましょう。相手が味方の1人にパスをしたら、後ろのほうから（Ｂ）がダッシュで入ってきます。その一本目のパスをしたところから2対2が始まります。
そうする意図は、1人が遅れてくるので、最初のディフェンダー（Ａ）は相手がすぐにシュートに行かないようにしなくてはなりません。シュートコースを切ったり、あるいはパスコースを切ってドリブルをさせて時間を稼ぐ。つまりディレイさせるディフェンスの練習になります。
■そして「チャレンジ＆カバー」の感覚を養う
この間、もう1人（Ｂ）が遅れてディフェンスに入りますが、その選手は何をするのか。ボールに行くのか、もう1人の選手をマークするのか。ここの判断をしなくてはなりません。そこで「チャレンジ＆カバー」の感覚を養うわけです。
例えば、一本目のパスが渡ったところでボールに（Ａ）が行きました。（Ａ）は右か左かに追い込んでチャレンジしに行きました。激しくプレスに行くことで、上述したようにかわしたボールが長くなったら、後ろの選手（Ｂ）を取る。そういった攻撃的な守備もできます。
ここでのポイントは、遅れてきた選手（Ｂ）は自分がどこに行けばいいかを考えながら上がってくることが重要です。ボールマンに行くのか、それとも、そうじゃないもうひとりのほうに行くのか。
最初からいるディフェンス（Ａ）は「ボール！」などと声を出して自分の意図を（Ｂ）に伝えることも必要になります。
こういったコミュニケーションを取らないといけません。（Ａ）にボールに行くぞと言われたら、（Ｂ）はカバーに入る。逆に「ボールに行ってくれ」言われたら、ボールに行かなくてはなりません。
そういった距離感だったり、タイミングなど、この2対1から2対2になる練習で養ってください。
■3、4年生の間に「全員で攻めて全員で守る」ことができればタイミングや距離も理解できる
ご相談者様のチームはＵ11なので小学5年生ですが、もっと早くからこういった練習をしても良いでしょう。
3、4年生の間に「全員で攻めて全員で守る」ことが理解できれば、守備面での危機管理能力が養われ、ボールを奪うタイミングや距離感なども理解できるでしょう。
こういった基礎的な能力を養うのは低学年から始めたほうがいい。その意味で、グラスルーツの指導がいかに重要か。そのことを多くの方にもっとわかって欲しいと思います。
池上 正（いけがみ・ただし）「ＮＰＯ法人Ｉ.Ｋ.Ｏ市原アカデミー」代表。大阪体育大学卒業後、大阪ＹＭＣＡでサッカーを中心に幼児や小学生を指導。2002年、ジェフユナイテッド市原・千葉に育成普及部コーチとして加入。幼稚園、小学校などを巡回指導する「サッカーおとどけ隊」隊長として、千葉市・市原市を中心に年間190か所で延べ40万人の子どもたちを指導した。12年より16年シーズンまで、京都サンガＦ.Ｃ.で育成・普及部部長などを歴任。京都府内でも出前授業「つながり隊」を行い10万人を指導。ベストセラー『サッカーで子どもがぐんぐん伸びる11の魔法』（小学館）、『サッカーで子どもの力をひきだす池上さんのことば辞典』（監修／カンゼン）、『伸ばしたいなら離れなさい サッカーで考える子どもに育てる１１の魔法』など多くの著書がある。