ダウン症・小5息子の宿泊学習にパパ奮闘！片道3時間運転を乗り切るも波乱の幕開け!?【体験談】
監修：初川久美子
臨床心理士・公認心理師／東京都公立学校スクールカウンセラー／発達研修ユニットみつばち
親の同伴必須＆立ちはだかる「片道3時間運転」の壁に、救世主パパ登場！
さて、以前のコラムで、5月に行った2泊3日の林間学校の様子を少しだけお届けしました。
今回はお伝えしきれなかった様子を書きたいと思います。
きいちゃんが集団行動についていけない可能性があるため、学校からは林間学校への親の同伴を求められていたわが家。
最初はとまどったものの、きいちゃんが林間学校に行けるならと、私はついていく決心をしました。
しかし、よくよく考えてみると、
「親は片道3時間もかかる他県の山奥まで、自家用車でバスについていかなくてはいけない」
という条件……。
「私、車の運転下手くそだったーーー!!!しかも、高速を一人で乗るなんて無理無理無理無理!!!」
ということに気づいたのです……。
そこで、わが家のパパ登場！
パパも運転は決してうまいほうではないのですが、私よりは数倍マシ……！
パパに懇願して、きいちゃんの林間学校に付き添ってもらうことになりました。
会社のお休みを調整してもらい、準備もバッタバタでした……。
毎日の晩酌を楽しみにしているパパ、林間学校ではもちろんお酒持ち込み禁止です。それどころか、食料も持ち込み禁止で、おかわりはお味噌汁とご飯のみ。
決して勤勉ではないタイプのパパが、ルールを守り、無事に林間学校の付き添いを乗り切ってくれるのか!?
私の心配は2倍に増えました……。
暗闇が怖い、ご飯が足りない……到着早々波乱の幕開け!?
そして、とうとう林間学校当日――きいちゃんとパパは林間学校に旅立ちました。
私はパパからの連絡を待ちながら自宅で待機……！
2人が無事に2泊3日を乗り切ってくれるよう、遠くから祈るしかありませんでした。
林間学校にはきいちゃんのほか、特別支援学級の同学年のクラスメート、A君も参加。
A君のママは車の運転ができるため、ママが付き添っていらっしゃたとのこと。
A君がおねしょをする可能性もあるからと、布団を車に積んで持って行ったA君ママ。
ほんと、お疲れ様です……。私たち、スペシャルニーズのある子どもの親はみんな頑張ってます……！涙
そして、通常学級に通っているけれど、特性のある男の子・B君のパパも参加されていたとのこと。
きいちゃん含め、この3人と親たちが一緒に過ごすことが多かったとのことでした。
なんとか無事に宿泊先に着いた、きいちゃんとパパ。
このまま何事もなく過ごしてくれればよかったのですが、当然そんな訳もなく……。
着いたその日にキャンプファイヤーだったのですが、暗闇が怖いきいちゃん、パパが連れ出そうにも一歩も宿舎を出ず、さっそく2人で部屋で待機（その間にお風呂に入ったそうです）。
夕食の時間は、A君とB君ときいちゃんと親たちが一緒に食卓を囲むも……なぜかそのテーブルだけおかわり用のおひつがなく、パパから私へ
「お腹すいて眠れない……。ひもじい……助けて……」と切実すぎるSOSが送られてきたのです。
1日目から早速、波乱万丈の林間学校の幕開けです……。
この続きは、またまた別の機会にお話しできたらと思います。
執筆／星きのこ
きいちゃんの林間学校1日目のエピソードをありがとうございます。運転の面からパパさんが同行されたのですね。夫婦の中でどうにか同行できる人が見つけられてよかったですね。林間学校は子どものための行事なので、大人（先生や保護者）は裏方に徹するわけですが、食事はハプニングとはいえ、大変でしたね。
キャンプファイヤーに参加できずとも、無理して嫌な思い出になることなく、パパさんと待機したり、風呂に入ったりできたのは、きいちゃんにとっては安心できたことと思います。2日目以降もきいちゃん、パパさん、そしてクラスの皆さんにとって良き体験・時間になったことを祈りつつ、続報をお待ちしています（監修：臨床心理士・公認心理師 初川久美子先生）
（コラム内の障害名表記について）
コラム内では、現在一般的に使用される障害名・疾患名で表記をしていますが、2013年に公開された米国精神医学会が作成する、精神疾患・精神障害の分類マニュアルDSM-5などをもとに、日本小児神経学会などでは「障害」という表記ではなく、「～症」と表現されるようになりました。現在は下記の表現になっています。
神経発達症
発達障害の名称で呼ばれていましたが、現在は神経発達症と呼ばれるようになりました。
知的障害（知的発達症）、ASD（自閉スペクトラム症）、ADHD（注意欠如多動症）、コミュニケーション症群、LD・SLD（限局性学習症）、チック症群、DCD（発達性協調運動症）、常同運動症が含まれます。
※発達障害者支援法において、発達障害の定義の中に知的発達症（知的能力障害）は含まれないため、神経発達症のほうが発達障害よりも広い概念になります。
知的発達症
知的障害の名称で呼ばれていましたが、現在は知的発達症と呼ばれるようになりました。論理的思考、問題解決、計画、抽象的思考、判断、などの知的能力の困難性、そのことによる生活面の適応困難によって特徴づけられます。程度に応じて軽度、中等度、重度に分類されます。
